• Francisco
García Suárez, secretario general de FECCOO, reclama la
constitución de un gobierno de progreso que pueda hacer
frente a los problemas prioritarios de la educación: la
derogación de la LOMCE y la promulgación de una nueva
ley de enseñanza, la reversión de los recortes y la
negociación de un estatuto docente.
La Federación de Enseñanza de CCOO (FECCOO) ha
presentado esta mañana el informe de Inicio de Curso
2019-2020, en el cual ha abordado algunos importantes
indicadores del ámbito educativo y cómo los recortes han
precarizado y envejecido las plantillas docentes.
El secretario general de FECCOO, Francisco García S.,
acompañado de José María Ruiz, secretario de Pública no
Universitaria, y Beatriz García, Secretaria de Juventud,
desgranaron los indicadores más relevantes del panorama
educativo para el curso que comienza, basándose en los
datos oficiales que ofrecen las comunidades autónomas y
el Ministerio de Educación y Formación Profesional.
DESTRUCCIÓN DEL EMPLEO Y AUMENTO DE LA TEMPORALIDAD
Producto de los recortes, las limitaciones establecidas
por la tasa de reposición y el aumento de la ratio y de
las jornadas lectivas, hubo una pérdida de 24.957
docentes en todo el Estado de enero de 2012 a enero de
2013. Si la comparación la hacemos respecto a julio de
2013, terminado el curso completo en que se llevó este
recorte, la pérdida fue de 32.821.
Esta situación ha provocado un aumento del número de
personal interino desde 2009 en 59.491 personas, pasando
de 95.955 a 155.416 en enero de 2019. Esto supone un
aumento del 62% respecto al año de referencia.
Tal como expresó el secretario general de FECCOO, tras
las últimas oposiciones, la tasa de interinidad estaría
entre el 22% y el 24%, muy lejos del 8% que está
previsto alcanzar con los acuerdos de mejora de empleo.
ENVEJECIMIENTO DE LAS PLANTILLAS
En el curso 2009-2010, la distribución porcentual del
profesorado según la edad, la franja más numerosa era la
del profesorado que tenía entre 40 y 49 años, seguida de
la de 30 a 39 y de la de 50 a 59 años, con valores muy
parecidos.
La realidad en el curso 2017-2018 es significativamente
distinta, donde el primer puesto lo ocupa la franja de
edad de 50 a 59 años, que pasa de tercera a primera, y
donde la segunda franja es la de 40 a 49, que también
crece. Esto viene a ser que 2 de cada 3 docentes es
mayor de 40 años, según los últimos datos.
Dicha cifra está muy lejos de la proporción ideal que
fija la OCDE, un docente menor de 30 años por cada dos
mayores de 50, es decir, en una ratio de 0,5. En el caso
de España, según el informe, esa ratio es de 0,13, uno
de cada siete, por lo que es evidente el envejecimiento
de las plantillas.
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
Las ofertas de empleo público que se han producido en
los últimos dos cursos han permitido estabilizar 51.127
plazas, lo que, según los cálculos de CCOO, ha
contribuido a reducir la temporalidad.
Podemos decir que el Acuerdo avanza, pero ni con la
velocidad que desde CCOO consideramos que tiene que
darse ni con el número total de plazas que serían
necesarias. Para el cumplimiento del Acuerdo, todavía
quedarían por convocarse 43.132 plazas correspondientes
a las ofertas que las distintas comunidades habían
propuesto en las mesas de negociación, más 46.259 que
corresponden a tasa de estabilización y a tasa de
reposición.
Además, es imprescindible que se cree, en el marco del
Ministerio de Educación y Formación Profesional, un
grupo de trabajo en el que se haga un seguimiento de las
ofertas de empleo y se trabaje por la reducción de la
temporalidad y la parcialidad.
Por último, es de vital importancia que el Ministerio de
Educación aborde la negociación de un modelo
extraordinario de acceso en los términos en los que CCOO,
junto con otras organizaciones sindicales, ha propuesto
en numerosas ocasiones, y cuyo eje central sea que se
garanticen los criterios de objetividad, mérito y
capacidad, y donde las pruebas de la fase de oposición
no sean eliminatorias y permitan a las personas
aspirantes enfrentarse a todas las pruebas.
Así mismo, Francisco García ha afirmado que CCOO reclama
la constitución de un gobierno de progreso que aborde
las cuestiones prioritarias, como la derogación de la
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
con una nueva ley que haga frente a los principales
problemas, como la regulación de los conciertos, la
reversión de los recortes y el aumento de la inversión
educativa hasta el 5% del PIB en una legislatura, donde
el profesorado sea una prioridad con la negociación de
un estatuto docente que resuelva el acceso a la carrera
profesional, la formación inicial y otros desafíos
actuales en el ámbito de la enseñanza. “Queremos que sea
la legislatura del profesorado”, puntualizó. |
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