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Momento del encuentro telemático
Foto: Compromís/2020
Fuente:
Compromís (Senado)
Valencia 21 de noviembre 2020 |
COMPROMÍS APOYA EN EL SENADO LAS RECLAMACIONES DEL
PROFESORADO PARA GARANTIZAR LA PRESENCIA DE ECONOMÍA EN
LA FUTURA LOMLOE |
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• Carles Mulet recoge las peticiones de
la Associació del Professorat d’Administració, Comerç i
Economia del PV y considera “necesarios” estos
contenidos en el currículum de secundaria.
El senador Carles Mulet reclamará en la tramitación en
el Senado de la nueva Ley de Educación que ésta mantenga
los contenidos que actualmente ya se están cursando de
la especialidad de Economía, después de haberse reunido
con una representación de más de 300 profesores de
Economía del País Valenciano que reclaman su presencia
en todos los niveles de la educación secundaria
obligatoria.
“Somos conscientes de lo que representa la materia en
los currículums del alumnado y, como el profesorado,
coincidimos en que los contenidos impartidos en estas
materias son fundamentales en la vida futura del
alumnado”, ha indicado el representante valenciano que
tratará de conseguir que no disminuya la presencia la
educación secundaria. La coalición ha reclamado durante
la presente legislatura en varias iniciativas la
creación de campañas de alfabetización digital, del uso
de la tecnología e internet entre adolescentes como
contribución a su desarrollo y autonomía personal o al
desarrollo de las tecnologías de la comunicación,
formación en contratos para que no sean víctimas de
abusos y reclamado que la LOMLOE incluya, dentro de la
enseñanza obligatoria estas materias cívico-ciudadanas,
tal y como reclama la Unión Europea y este grupo de
profesores.
Profesores como María Ángeles Bonilla,
Fernando Villanueva, Inma Cardona o Carmen
Mallol, explicaron que estas materias aportan
información muy valiosa sobre qué es un ERTE, entender
las cotizaciones, el ahorro, la economía del bien común,
los presupuestos personales, la solidaridad, los
impuestos, los contratos, las entrevistas de trabajo o
las becas, por citar algunos ejemplos que se transmiten
en la asignatura de Economía materia de Iniciación a la
Actividad Emprendedora y Empresarial.
“Estos contenidos tan necesarios actualmente aparecieron
con la LOGSE en el bachillerato. La LOMCE los afectó con
la introducción del emprendimiento en la ESO y queremos
que se garantice su presencia sin politizarse la
cuestión o enfrentarse con otras materias”, ha agregado
Mulet.
LAS MATERIAS DE ESTA ESPECIALIDAD QUE ACTUALMENTE
CURSA EL ALUMNADO EN LA ESO SON LAS SIGUIENTES:
4º ESO: itinerario académicas (inicialmente orientado al
bachillerato) se incluye la materia de Economía como
materia de opción junto al latín, biología y física y
química (deben elegir 2). Una está orientada a los
bachilleres de ciencias y la otra hacia el bachillerato
humanístico y ciencias sociales.
4º ESO: itinerario aplicadas (inicialmente orientado
hacia la FP) se incluye la materia de Iniciación a la
actividad emprendedora y empresarial como materia de
opción junto a ciencias aplicadas a la actividad
profesional y tecnología (deben elegir dos materias).
Por último, en primer ciclo de ESO (1º, 2º y 3º ESO)
tienen la materia de Iniciación a la actividad
emprendedora y empresarial dentro del bloque de materias
específicas (anteriormente optativas). |
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