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• Conseguir la plena escolarización y la
reducción del absentismo escolar en la educación
obligatoria, evitando al mismo tiempo la judicialización
de un problema que en València supone el abandono
escolar del 23% del alumnado, es el objetivo del
Programa d’Absentisme Escolar Municipal (PAEM) que esta
mañana ha presentado la concejala de Educación María
Oliver y que se pone en práctica con carácter inmediato
tras haberse multiplicado por cinco el presupuesto
económico y por cuatro los medios humanos.
“Con el programa d’Absentisme Escolar Municipal el
Ayuntamiento de València va redoblar su trabajo para
desjudicializar el absentismo en nuestra ciudad, donde
tenemos unas tasas muy grandes que están por encima de
la media del Estado Español. Se ha hecho es un gran
esfuerzo económico multiplicando por cinco el
presupuesto, de 65.000 euros a 334.000, y multiplicando
por cuatro el personal que vamos a dedicar para evitar
que uno de cada cuatro alumnos de nuestro sistema
educativo no termine la educación obligatoria”, ha
explicado la concejala María Oliver el explicar el
contenido de este programa municipal que va a comenzar
de manera inmediata y “en el que los centros municipales
de juventud van a ser los centros de referencia y en los
que vamos a trabajar con las familias y con determinados
colectivos donde se dan más casos de absentismo”.
La concejala de Educación, María Oliver, ha recordado
que el control y la vigilancia para el cumplimiento de
la escolarización obligatoria “es una competencia propia
del Ayuntamiento, aunque desafortunadamente el gobierno
municipal anterior, del Partido Popular, dejó de
ejercerla pese a que nuestra ciudad tiene una tasa de
abandono escolar del 23% frente al 15 por ciento en el
conjunto del Estado”. En su opinión esa tasa, con un
cuarto de la población que abandona el sistema educativo
antes de concluir la enseñanza obligatoria, “evidencia
un grave problema frente al que es necesario actuar con
más presupuesto económico y más medios humanos”.
En este programa se recogen los diferentes niveles de
absentismo: leve (0-25% de ausencias/mes); moderado
(26-50% ausencias/mes), crónico (51-100% de ausencias
mes, y sin escolarizar, en casos de menores no
matriculados/das en ningún centro educativo. María
Oliver se ha referido al papel de los profesores y
profesoras como “colaboradores necesarios que en algunas
ocasiones acaban por no denunciar para evitar que acaben
en los juzgados”. Ha contado que en estos momentos hay
en la ciudad de València 387 expedientes abiertos por
absentismo y 126 en manos de la Fiscalía de Menores.
SALTO CUALITATIVO
En su opinión, con ese aumento de presupuesto hasta los
334.000 euros, del número de educadores de 2 a 7 y el de
integradores, de 1 a 4, “el salto cualitativo se va a
notar pronto con el objetivo de conseguir la plena
escolarización y la reducción del absentismo escolar
para asegurar el desarrollo integral y la adaptación
social de la Juventus”. María Oliver ha insistido en la
“des judicialización del problema” y ha acusado al
Partido Popular de haber mostrado “aporofobia”. Oliver
ha recordado que “el principal reto de las democracias
es no dejar a nadie atrás”
Este programa municipal divide a València en dos áreas.
La primera incluye Campanar, Russafa y Patraix, mientras
que el área B abarca Orriols, Algirós y Grau–Port. “En
todas ellas se crean equipos multidisciplinarios para
realizar un trabajo que también evite que los casos de
absentismo acaben en los juzgados”. Ha afirmado que “se
va a acometer una acción especial con las familias y
vamos a establecer convenios con las entidades que están
trabajando en cada uno de los barrios”
El protocolo de actuación del Programa d’Absentisme
Escolar Municipal (PAEM) incluye cuatro diferentes
fases, la primera de las cuales arranca en el centro
educativo. La cuarta fase, en casos extremos, tras todo
un proceso de intervención, acaba en la Fiscalía de
Menores. “Vamos a emplearnos a fondo, realizando un
trabajo preventivo por parte de los educadores,
interviniendo en las familias, con la participación de
los equipos municipales que aborden el problema caso por
caso desde un punto de vista interdisciplinario, también
con colectivos con una forma de vida que raya en el
nomadismo y desde el convencimiento de que es injusto
que ningún alumno o alumna acabe en los tribunales y que
el sistema deje a personas fuera de él”. |
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